網友QA:陪練與主修老師的溝通

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網友:「老師好,剛剛拜讀完老師的「與家長間的溝通」文章,覺得老師說的真的很貼切!我是音樂系畢業生,目前幫一個音樂班小孩陪練,小孩不願意慢練,不照節拍器、喜歡照自己的速度,常被主修老師罵說沒練好不要來上 … Read More

老師與家長間的溝通(上)-老師篇

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一樣米養百樣人。自然,有好家長也有怪獸家長,有好老師也有惡質老師。在這裡,我並沒有要各打五十大板再說點事不關己的風涼話,而是站在第一線多年,希望能為老師們、家長們提個醒,注意彼此間有時或許感覺不太到的 … Read More

同心圓:學樂器=學音樂?

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歐洲學樂器的人相對不多,但多的是讀文學重美學聽音樂的人,不管是否鑽研的深,建築文學繪畫音樂等藝術美學,在環境裡、生活中,是件自然許多的事,他們重視生活重視美感,所擁有的優勢,是長年累積的文化底蘊。 若 … Read More

天份與出路(一)

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[老師,我的小孩有天份嗎?] [我覺得她好像沒什麼藝術天份,想說要不要讓她繼續學] 這話藏著三個盲點: 學琴目的是什麼 不清楚學琴狀態有反覆上下是正常 「天份」的認知 學習(琴)的目的 背後潛在的想法 … Read More

「只用老本」

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我的命格裡有一個優點,叫做「從來不會中獎」。所以當然,從不買樂透(笑)。我其實非常喜歡這個命格,它成就了長大之後,認知腳踏實地才是自己的,以及對自己的「長」與「退」相當有意識,或許我本身懂的晚,但這觀 … Read More

大環境下的理想與現實

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研習學員:「最近藉由朋友認識兩位分別在歐美學音樂近10年的老師,閒聊過程中發現兩位老師有個共同點是:她們皆認為台灣環境對藝術工作者的不友善,以及待遇不佳的無奈等感受;我好能理解理想與現實的差距所造成的 … Read More

新北市秀山國小大師班簡錄

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今早受新北市秀山國小音樂班洪組長之邀,訪校幫四到六年級的孩子上鋼琴大師班,不同於以往大師班一個接一個的方式,改請準備上台的五個孩子全部輪流彈完練習曲與曲子片段,再統一從他們共有的問題一併著手。 秀山的 … Read More